不,今天,“在法国,每个人都没有bac”

2018-10-20 06:06:10

作者:亢钇

我们是否应该烧毁神圣不可侵犯的学士学位,由其批评者判断为太昂贵,太复杂而无法为学校组织,对学生来说太过紧张

每年围绕我们国家的教育要克服对渡轮许多误解的这个古迹脱胎换骨的辩论,让我们来看看一些国际比较和统计调查和研究结果第一次观测,给出了比较国际:托盘不是法国特异性今天,在经济合作与发展组织(OECD)的国家,绝大多数的教育体系的研究与实践,在第二个周期的末尾外部国家考试二次证明谁离开学校的学生更好的水平,这种模式在法国的渡轮 - 考试题目和建立自查自纠 - 已在OECD开发了十五年中期1990年,绝大多数国家允许学校颁发证书TIF房子只有通过教师在一年基础上连续监控现在坦克的法国模式成为经合组织的许多因素主导汇聚在二次年底,他们的主要兴趣是解释这一概括外部考试学生证的实际收购的评估,或者更统一在学校教育和高等教育的民主化的背景下国家一级,增加年轻人的国家和国际流动性和面临的经济发展需要的资源人类越来越熟练,高校,企业的社会需求和家长越来越学历相结合,既更好地理解和证明学生的技能的研究表明,这些标准化考试是有益的在一般学习水平上学生尤其是在学校中显着减少社会不平等通过什么过程

有义务通过国家考试的学生,最不利学校教师社会适应的要求和国家,但实现这些良性的影响,考试应该围绕学科范围广泛的组织和教育目标,确保教训变得没有教育意义的重复训练测试法国容器是深受他的材料这一丰富的考试模式和各种往事(散文,实际工作中,口腔内等等)我们应该保留这个法国纪念碑吗

当然不是,但需要改变实际上是很少指向容器定期谴责的成本是什么,常常先进的解决方案将是限制大幅三个或四个必修科目,传递等科目连续监测该评估公式“读者文摘”,然而盘会剥夺检查下它的第一个 - 减少不平等的教育 - 引用消失了许多材料如果渡船改造,必须有国家目标,而是修订选修科目的选择范围,给他们的普通中学毕业会考一个不太有利的评价方案,第一的两个可能的选项可选纸盘(可选的体育赛事,艺术等)同等重量的书面法语考试S系列和ES系列此外,在2013年,吸引了更多积分的前景里斯和代言,可能会导致,BAC考生的一半至少有一个选择,一个现象,大大提高了组织和托盘二期货思维的成本:托盘必须民主化一个要求与与虚假声称,“今天每个人都有自己的托盘”不幸的是既不国际比较,也没有国家统计数据分析显示锐利这种现象法国是首先要落后国家如何落后经合组织在中学结束时“毕业” 平均而言,经合组织,一个青年群体的85%从高中毕业,而法国从来没有达到过象征性的政治棒80%丹麦,瑞士,芬兰,爱尔兰,甚至新西兰甚至通过第二次机会的学校,使年轻人离开学校系统提前获得的法国文凭超过尤其是毕业生的90%的门槛,每个人都因此具有不是他的托盘,以及一些在该机构提供了第二次机会

此外,三路中学毕业会考(普通,技术和职业)结果的准确分析学校系统的早期排除显示,虽然“毕业”在托盘自20世纪90年代已经发展很好,但有关二十年的毕业生的扩张尤其是职业中学毕业会考公众普遍有小托盘Ø uvert垂直不等式(一些学生托盘和一些没有)替代,作为隔离民主化的一部分,横向不平等(所有学生是不一样的托盘)对于三个仓具有不同的值,并提供强大的社会不同命运专业毕业都在努力渗透,特别是在高等教育的成功,即使在技术上此外,非常法国的独特性相比其他经合组织国家,他们是合适的平均不超过普通高中毕业生在总劳动力市场好转,划分成三个非常紧不同的途径 - 另一位法国特殊性 - 要分析的,一般本科真正民主化,和专业人士箱大幅翻新,携带就业或提供更高的Seconds公式成功的真正前景ances应给予年轻人正是通过这些转变我们的历史渡轮,其理念在国外的诱惑,将在法国最有利的影响